Dinámica

PASO 1 – El dinamizador debe dejar que los participantes lleguen y se sienten, pero no debe saludarlos, fingiendo no darse cuenta de su llegada. No se debe comentar lo que va a suceder.

PASO 2 – Después de unos minutos, el dinamizador reparte una copia del anexo.

PASO 3 – Solo se debe decir a los jóvenes que tienen cinco minutos para completar el formulario, ignorando todas las preguntas. Si es necesario comunicarse, el dinamizador debe usar otro idioma (o un idioma inventado) y usar gestos, pero manteniendo la comunicación al mínimo: el trabajo del dinamizador es simplemente repartir los formularios y recogerlos. La comunicación con los participantes se realiza de manera distante (por ejemplo, “Llegas tarde. Toma el formulario. Rellénalo. Solo tienes unos minutos”).

PASO 4 – Transcurridos los cinco minutos, el dinamizador recoge los formularios sin sonreír y sin establecer ningún tipo de contacto personal.

PASO 5 – El dinamizador debe decir en voz alta un nombre que aparezca en los formularios cumplimentados y pedir a esa persona que se identifique. Debe mirar el formulario y comentar cómo se completa, teniendo en cuenta las preguntas sin respuesta (por ejemplo, “No respondió a la pregunta 5” o “Veo que respondió ‘no’ a la pregunta 6. Solicitud denegada”). Se debe evitar el debate, pasando inmediatamente a la siguiente persona y repitiendo el proceso varias veces, hasta que los participantes se den cuenta de lo que está sucediendo (no es necesario revisar todas las solicitudes).

PASO 6 – Al final, el dinamizador debe abandonar el papel que está representando y promover la reflexión en grupo.

Reflexión

El dinamizador debe comenzar preguntando a los participantes cómo se sintieron durante la actividad.

• ¿Cuáles fueron las reacciones cuando estaban rellenando un formulario incomprensible?
• ¿Crees que en tu país los solicitantes de asilo son tratados de manera justa durante el proceso? ¿Por qué?
• ¿Alguna vez has estado en una situación en la que no hablabas el idioma y te enfrentaste a una autoridad, por ejemplo, un oficial de policía o una persona que pone multas? ¿Cómo te sentiste?
• Además de las barreras lingüísticas, ¿a qué otras barreras se enfrentan los refugiados? ¿Qué pasa con los inmigrantes y otros grupos minoritarios en la sociedad?